I risultati sono molto preoccupanti per tutti i settori e la società delle Isole Canarie, poiché il divario con la media in matematica, scienze e lettura non si è ridotto e sta peggiorando.
I risultati del Rapporto del Programma per la Valutazione Integrata degli Studenti (PISA) 2022, pubblicati da poco, hanno lasciato grande preoccupazione in tutti i settori educativi e nella società, a causa del fatto che la Spagna ottiene il suo peggior risultato storico in Matematica dal 2022 e peggiora in Lettura rispetto al rapporto 2018 in Lettura, ma migliora in Scienze.
Se ci concentriamo sulle Isole Canarie, i risultati sono preoccupanti e continuano a non migliorare, essendo in fondo al Paese in Matematica e Scienze, mentre in Lettura le competenze non raggiungono la media.
In Matematica, hanno ottenuto 447 punti, rispetto alla media spagnola di 473; in Lettura, hanno ottenuto 463 punti, al di sopra di tre regioni, ma ben al di sotto della media nazionale (474); mentre in Scienze, hanno ottenuto 473 punti, al di sotto della media nazionale di 485.
C’è un divario di 40 punti tra le Isole Canarie e le regioni con i risultati migliori, che equivale a due anni scolastici.
Per scoprire le possibili cause del fatto che ogni tre anni gli studenti di 15 anni delle Isole Canarie sono tra quelli che ottengono i voti peggiori in competenze come matematica, lettura e scienze, si sono consultati diversi esperti per conoscere la loro opinione.
La disuguaglianza sociale degli alunni delle Isole Canarie, l’ansia storica nei confronti della matematica e i criteri che ora sono più basati sulle competenze e richiedono un maggiore ragionamento e un maggiore rapporto con la realtà potrebbero essere alla base di questi risultati nella scuola secondaria.
Una maggiore equità educativa tra gli studenti con prestazioni intermedie e sempre meno eccellenti, che alcuni imputano alla ridotta cultura dell’impegno con promozioni diffuse e ripetizioni eccezionali.
Aggiornamenti reali per insegnanti, che sono rimasti molto indietro negli anni.
La spesa per l’istruzione nell’area, con le Isole Canarie al quarto posto nel Paese; o la possibile perdita di apprendimento dovuta alla pandemia COVID, con la chiusura delle classi frontali e l’aumento del divario digitale nelle famiglie più vulnerabili.
La Piattaforma del 5% per l’istruzione nelle Isole Canarie ha chiesto nuovamente di “aumentare e mantenere gli investimenti nell’istruzione al di sopra del 5% del PIL”, per migliorare la qualità dell’istruzione nelle Isole dopo i risultati del rapporto PISA, “che ha mostrato il divario esistente nell’arcipelago”.
Nonostante le disposizioni della Legge sull’istruzione delle Canarie, questo obbligo non è ancora stato rispettato.
Egli chiede “un aumento del personale docente” e un incremento del numero di bambini da 0 a 3 anni per raggiungere la media nazionale.
“Solo un impegno deciso e prioritario nell’investimento nell’istruzione, in particolare da parte dei leader politici, permetterà di superare il divario educativo e di migliorare la qualità del servizio e i suoi risultati”.
Si rammaricano del fatto che mentre nelle Isole Canarie il divario educativo è evidente, in Estremadura, grazie alle politiche attuate e all’aumento degli investimenti, si registrano progressi.
Dal 2019, la Piattaforma ha effettuato confronti tra le due regioni, poiché sono simili nell’indice socioeconomico e culturale, nonché nella capacità economica misurata in termini di reddito pro capite.
Prendendo come riferimento il 2000, l’Estremadura partiva da uno svantaggio nell’istruzione simile a quello delle Isole Canarie, ma nell’ultimo decennio ha mantenuto un investimento sostenuto nell’istruzione vicino al 6% del PIL.
In questo senso, gli Estremaduri sono 22 punti avanti rispetto agli abitanti delle Canarie in matematica, mentre in scienze e lingue il vantaggio è rispettivamente di 6 e 5 punti.
Da parte sua, il sindacato ANPE ha definito questi risultati “negativi e preoccupanti” e ha chiesto “un grande patto politico e sociale” per colmare il divario esistente con le altre regioni.
Il suo presidente regionale, Pedro Crespo, ha avvertito che il mancato rispetto della Legge delle Canarie, che stabilisce che il 5% del PIL deve essere investito nell’istruzione nel bilancio 2024, continuerà ad accentuare questa situazione.
Le Isole Canarie sono al quarto posto in termini di spesa per l’istruzione (in Spagna).
Da parte sua, il sindacato STEC-IC ha affermato che i risultati del rapporto “sono molto negativi e senza speranza”, ma “riflettono perfettamente la realtà dell’istruzione nelle Isole Canarie”, così come altri meno noti, ma che “offrono un maggior livello di dettaglio e sono molto più specifici”.
Gerardo Rodríguez, membro della Segreteria nazionale, ha chiesto un “lavoro serio e rigoroso” e ha indicato come cause principali il mancato raggiungimento del 5% del PIL nell’istruzione, “non raggiungiamo i finanziamenti per avere una scuola di qualità e gli studenti possono uscire ben formati”, così come l’insufficienza degli insegnanti perché “l’organico è ridotto e i rapporti sono molto alti”.
Ha inoltre evidenziato le “carenze infrastrutturali” sia nei centri che nelle piattaforme digitali, che “hanno fallito miseramente” durante il confino e hanno impedito per molti giorni “agli studenti di potersi collegare con i loro insegnanti da casa”.
Ha ricordato che le condizioni sociali “non permettono” agli alunni delle Canarie di “decollare nel loro progresso educativo e migliorare il loro status” a causa degli alti livelli di povertà ed esclusione, dove “ci sono bambini che hanno solo un pasto decente al giorno, quello della mensa scolastica”(NdR: in che mani!).
Infine, Rodríguez ha esortato a “migliorare l’attenzione alla diversità e il sostegno agli alunni con esigenze”.
Bina Bianchini
